本周轮到我上研讨课了，一算课时，刚好要讲第八单元数学广角了。

本单元有三个例题：沏茶问题、烙饼问题、田忌赛马问题。

10月份上校级赛课时我讲的就是《沏茶问题》，虽然说有些轻车熟路，但是我还是很认真对待这次研讨课，我找来了上次校级赛课的课后反思，回想有哪些亮点和不足，又进行了二次备课。

本次研讨课还是采用社会化学习的模式，给学生了八分钟的组内共学时间。根据以前磨课的经验，这节课与学生生活息息相关，比较好理解，学生交流讨论的很快，10分钟不到就已经结束交流了。因此这次我改成了8分钟。

学生提的问题主要分为以下几类：

一是怎样找到更省时的方法，二是在生活中有什么用，关注所学知识在生活中的应用。三是什么是优化思想。

还有几个不靠边的问题，比如，如果两个人来做这件事会不会更省时间？如果不同时做都一个一个做需要多少时间？学生为什么会提这样的问题呢？平时总是培训学生要根据目标提问题，要有研究价值。而这几个小组的问题跟这节课关系不大，因此就对同学们说了说，没有放在展台上。

后面的展示交流比较顺利，第一组同学汇报的很完整，该说的重点都说到了，感觉表达能力比以前提高了很多。

学生交流时先用时间较多，给学生留了很多生生对话的时间。

不足之处：第一大组的同学听讲不太好，一直在说话，做小动作。还有写同学表达欲比较强，喜欢自己说，不愿意倾听别人的想法。