1.学生能说的自己尽量不说，学生说了的自己不重复。(我总是担心学生回答问题声音不够响亮，覆盖面不够广，尤其是想提醒专注力弱的学生。不由自主地会重复某个学生的精彩发言。正确引导方法:请B同学重复一下A同学的说法，请距离最近的同学、倾听最认真的同学重复……)，力求课堂语言精准、指令短小，精确。
2.一定要给予学生足够的思考时间，和完整的表达自己想法的机会和时间！(今天的课堂上，一个文弱的女生举手发言。语兮同学的声音特别好听，音量还可以再大一点!下午的延时课堂上我让她当小先生领读生字。放学时孩子的眼里写满了自信心。)
3.关注教室里的大多数，给他们机会或许就养成了举手准备发言的习惯！每个孩子的内心深处都渴望表达，渴望被倾听、被关注。(我特意告诉学生，老师提出的问题必须举手准备。用计时器等待至最后一个同学举起右手。)
6.一年级的孩子注意力集中时间短，尽量用夸张的表情、有起伏的语调为自己的课堂加持能量。
