今天晚上蹭课新网师的新课标解读，每一次的蹭课都让我更加兴奋，而这一次却让我云里雾里两个小时，直击内心深处那原本已受伤的心灵，还未愈合的伤口，这次又生生被扒裂开，心痛啊！

自己与小伙伴们的差距可不是一星半点，短短四个月的时间，我已经被甩下了，似乎现在的我就如班上的后进生，由于基础差脑子也不够灵活，虽说我坐姿端正，但脑子里一团糟。老师的上一句话，还未理解，老师已经说出了下一句话。跟不上老师的讲课节奏，心慌的厉害！

新课标我读了不止一遍，但读和理解完全不是一个水平，理解和运用更不是一个水平。此时的我却只停留在读了。

是啊，读了并不能说明我懂了，就算懂了并不能说明我会用了。正如孩子们上课一样，听了不代表听懂了，听懂了不代表理解了，理解了不代表会做了，会做不代表能做对。

今晚我只对以下两点印象更为深刻。

第一，英语课程具有工具性和人文性。而我却仅仅使用了它的工具性，人文性却未出现在我的英语课堂中。曾经的我还以为自己在英语课堂中的情感升华就是英语课程的人文性，今天我才发现那仅仅是英语课程人文性的冰山一角了。

如何更好地体现英语课程的人文性呢？更好地体现它的育人价值呢？

实践运用。在英语教学中，鼓励、引导学生利用所学知识在真实情景中解决实际问题。

• 教师在设计教育活动时有机融入社会主义核心价值观，将立德树人根本任务落到实处。

• 在围绕语篇开展的英语课堂教育活动中，教师引导学生梳理语篇的主题内容，探究主题意义，挖掘语篇背后的育人价值。

第二，教学反思。每次上完课后，必须要有三问。一问学生学会学习了吗？二问学生学会做事了吗？三问学生学会做人了吗？

我相信这三问会帮助我更精准地了解学生和自己的英语课堂。

每一次的学习，都是一段难忘的经历和感受。

文字是警醒，行动才是力量！继续行走在学习的路上吧！