今天是星期天，早晨继续参加读书会，因叔叔邀请，上半程结束后，便与夫君表妹离开书屋。在超市，我买了牛奶两箱，酸奶一箱，芝麻糊、油茶各一袋，表妹称了几斤肉。之后又到春光市场，又授意夫君买了甜橙和葡萄各两袋。原计划，看过叔叔后，去到临近的上坝镇慰问结对的民办教师。
到叔叔家，见到了三个姑妈和表弟，叔叔端来煮好的羊肉，大家围坐到一起吃手抓羊肉，期间叔叔说自己早晨六点起来就开始煮羊肉，看着叔叔饱经沧桑的脸，我的心里有说不出的滋味。
爱是给予！正是因为明白叔叔的诚意，所以驱车几十公里如期赴约并回应了叔叔的爱。
饭后，联系结对老师，他婉拒了我的拜访，于是，借着送二姑妈回家，把另一份礼品孝敬了姑妈。
晚上，继续阅读《奶蜜盐》，看到关于应试教育的话题，就想说说老本行。
在大多数人的认知里，应试教育是以应对考试，会考试，得高分，能过关为目的。在应试教育背景下，分数成为衡量学生及教师的法宝，只要成绩好，就是好学生；只要学生成绩高，就说明老师教的好。于是乎，学生通过反复刷题，机械训练，死记硬背提高成绩，并通过考试成功达成目的。当“考试机器”“高分低能”“重智轻德”等现象被人们诟病的时候，素质教育应运而生。
在《奶蜜盐》中，张文质老师说：应试教育的可怕之处就在于，孩子不是真正为了获得能力、达到目标而学习，而是为了过关而学习的。应试教育是一种通行的“向上的教育”，它跟社会资源配置不公，贫富差距扩大，优质教育资源匮乏有很大的关系。
素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。它以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征。
在素质教育背景下，落实党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的人成为学校的根本遵循，那些靠死记硬背，重复刷题等应试教育手段致胜的观念有所改观，对人才的定义也越来越多元。
但我们也应清醒的认识到，应试教育会在很长一段时间里存在下去。无论考试内容及形式如何变，考大学，考研，考公，考编皆离不开考试，考多少分，上不上线决定了你是否有资格进入下一关。没有分数赢不了高考，只有分数赢不了未来，一个人最终能否有更大的作为，并不是考试能力决定的。
作为教育工作者，要理性对待两种教育模式，立足长远，以学生发展核心素养培养为导向，践行新课标，构建新课堂，培养全面发展的人。