假期还没结束，我就接到了开学后作为四年级代表参加读书分享会的参赛者通知。

　　不是我有多优秀，而是实在没有人愿意参加。

　　我们学校，相信现在的任何一个学校，总会有许多自己组织的读书分享会、公开课竞赛、课标解读、教研研讨会等名目繁多五花八门的活动。

　　我上一次参加此类活动发言，还是在两年前。此后的时间里，我认为这些活动既浪费时间，又毫无作用，所以遇到需要自愿参加的，我一律不过问，而其他老师也同样如此，所以后来学校让人发言的方式就有抽签和年级组内推荐。

　　抽签确实公平。抽之前全部人都紧张，抽完后，紧张和不幸只留给一个人。

　　年级组内推荐就是把压力从学校层面推到年级组长身上，年级组长本就是每天抬头不见低头见的，你拒绝，又怎么会好意思。

　　这次读书分享活动，年级组长推荐了我。

　　一开始我还挺抗拒。

　　可当我认真对着苏霍姆林斯基的《给教师的建议》进行内容梳理时，我觉得，我应该能说下去。

　　比赛要求脱稿，有不超过十张的PPT。

　　如果是你，你会怎么做？

　　在网上找一篇稿子背下来？

　　还是直接找一个PPT进行背诵？

　　这两种方法不仅彰显出对自己的不自信，而且在实际的活动中可能会成为自己的绊脚石。

　　稿子你能保证从头到尾都背下来吗？万一卡住了呢？

　　背诵PPT的话，衔接不上怎么办？

　　我是怎样准备的呢？

　　首先，把要分享的书籍打开，寻找合适的目录。

　　我找的是《教师的时间从哪里来》和《谈谈“后进生”的工作》。

　　然后从两个篇目里提取关键词句：第一个当中是“每天不间断地阅读”，第二个是“惊叹”和“惊奇”。

　　最后根据关键词做PPT，PPT只有四张。太多的PPT反而会成为参赛时的累赘。

　　光凭上面的内容能分享20分钟吗？

　　我打算这样做：

　　先介绍我手中的这本《教师的建议》的怎么来的。

　　然后切入选择的第一个建议《教师的时间从哪里来》。简单介绍一下书中的例子和建议，再根据自己曾经对《夏日绝句》的教学进行讲解。

　　第二个《谈谈对“后进生”的工作》，同样先讲一下书中的例子和建议，再结合班上的后进生谈谈根据建议可以做哪些打算。

　　具体内容就不再多说，总之我的方法总结如下：

　　1、不管你是做什么分享，PPT一定要少而精，PPT只是一个提醒和辅助的作用，往往听到一些同行在做汇报或者培训时，几乎是照着PPT从头念到尾，这样的做法不仅让听众感觉无聊，也让领导觉得你在敷衍了事。PPT的说白了，就相当于一个提词器。

　　2、遇到脱稿尽量不要背稿子，除非你记忆力超群和能保证自己临场时不会出差错。我们只需要记住大体框架，内容临时叙述是可以的。我们也要相信，自己会比之前的想法说法越来越好。

　　3、在分享之前，按照自己的想法可以在家中自己练习。

　　总之被分享是件痛苦的事，但是能够让那么多的人听你讲话，这也是一个让别人再次认识你的方式，也许经过这次分享以后，别人就对你刮目相看呢？